Аннотация
Введение. Активность общностей научно-педагогических работников, студенчества, административно-управленческих работников и характер их взаимодействия с региональным социумом влияет на успешность реализации «третьей миссии» университетов, устойчивого развития регионов и университетской науки. Цель статьи – изучить характер взаимодействия научно-образовательных общностей вузов Уральского макрорегиона с региональной властью в реализации социальной миссии высшего образования, выявить критерии и проявления (не)успешности данного процесса.
Материалы и методы. Теоретическая рамка исследования базируется на теориях социальной общности, действия и взаимодействия, поколений, теории стейкхолдеров. Эмпирические данные получены на основе анализа статистики Минобрнауки РФ, сайтов вузов и научных организаций Уральского Федерального округа и двух волн интервью с научно-педагогическими и административно-управленческими работниками вузов округа (суммарно N=116).
Результаты. Получены новые данные о численности поколений изучаемых общностей в региональном разрезе УрФО. Выявлена взаимосвязь неоптимальной поколенческой структуры вузовских общностей с демографической ситуацией, социальными факторами и образовательной политикой. Особенностью взаимодействий общностей вузов и властных структур является их строго формализованный характер и асимметричность в силу различий в объемах полномочий и контролируемых ресурсов. Противоречивость и несбалансированность взаимодействия основана на различиях в понимании управленческих задач, стоящих перед властными структурами, и возможностей вузов в их научном обеспечении, ограниченности коммуникативных каналов.
Обсуждение. Университетское научное пространство выступает социальным пространством и механизмом реализации «третьей миссии» университетов. Выделены показатели успешности «третьей миссии»: программы научно-технологического развития субъектов макрорегиона, мегапроекты, меры господдержки в форме региональных научных грантов, стипендиальных и премиальных программ. К негативным тенденциям реализации социальной миссии отнесены бюрократизация вузовской науки, барьеры в регулировании отношений властных структур и научно-педагогического сообщества вузов, несбалансированность поколенческой политики. Сделан вывод о необходимости гармонизации взаимодействия университетского научно-образовательного сообщества и региональных властных структур в существующем едином правовом поле и в рамках общих целей и разработки соответствующих социальных технологий.
Библиографические ссылки
Томилин О. Б. Тупики университетского менеджериализма: концептуальный анализ // Университетское управление: практика и анализ. 2024. № 1 (28). С. 125-143. DOI 10.15826/umpa.2024.01.009. EDN EJJMMD.
Дежина И. Г. Научная политика в России в 2018-2022 гг.: противоречивые сигналы // Социологический журнал. 2023. № 2 (29). С. 132-149. DOI 10.19181/socjour.2023.29.2.10. EDN: FDBFDA.
Косыгина К. Е. Роль местных сообществ в развитии малых территорий // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2023. № 5 (16). С. 210-229. DOI 10.15838/esc.2023.5.89.12. EDN YWDMGY.
MacGregor S. P., Carleton T. (2012). Sustaining Innovation. Collaboration Models for a Complex World. N. Y., Springer, 170 p. DOI 10.1007/978-1-4614-2077-4.
Зборовский Г. Е. Избранное: 1972-2022. Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2023. 749 с. EDN QBDVAG.
Горшков М. К., Шереги Ф. Э., Тюрина И. О. Воспроизводство специалистов интеллектуального труда: социологический анализ. М.: ФНИСЦ РАН, 2023. 383 с. DOI 10.19181/monogr.978-5-89697-413-0.2023. EDN DMQCRN.
Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Молодежь России в зеркале социологии. К итогам многолетних исследований. М.: ФНИСЦ РАН, 2020. 688 с. DOI 10.19181/monogr.978-5-89697-325-6.2020. EDN BNSNDA.
Резник С. Д., Чемезов И. С. Менеджеры университета: теория, практика и эффективность организации личной работы. 2-е изд.. М.: ИНФРА-М, 2021. 306 с. DOI 10.12737/1168572. EDN WGSSHJ.
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Социология высшего образования. Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2019. 539 с. EDN XRTKJM.
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Научно-педагогические работники в современной России: теория и биография социальной общности. Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2024. 430 с. EDN PNLXLU.
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Перспективы междисциплинарного исследования проблемы мобилизации ресурсности научно-педагогических работников // Интеграция образования. 2024. № 2 (28). С. 154-171. DOI 10.15507/1991-9468.115.028.202402.154-171. EDN QVNJMU.
Ефимова Г. З. Карьерный путь преподавателей высшей школы // Социологическая наука и социальная практика. 2022. № 1 (10). С. 24-40. DOI 10.19181/snsp.2022.10.1.8859. EDN OQLCHD.
Власова О. В. Инновационный потенциал НПР вуза: понятие, структура, функции // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2023. № 5 (86). С. 21-29. DOI 10.26105/SSPU.2023.86.5.002. EDN AUHYDH.
Амбарова П. А., Шаброва Н. В., Кеммет Е. В., Михайлова А. Н. Научно-исследовательская культура студентов российских университетов // Высшее образование в России. 2023. № 7 (32). С. 96-116. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-7-96-116. EDN JQIVUL.
Ермолаева С. Г. Университетские менеджеры как вузовская общность // XXIII Уральские социологические чтения. Личность, культура, общество: наследие Л. Н. Когана и современность: материалы Всероссийской НПК (Екатеринбург, 17-18 марта 2023 г.). Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2023. C. 237-242. EDN VLRWTN.
Ковалев В. В., Дятлов А. В. Субъектность академического сообщества в условиях менеджеристского управления / В. В. Ковалев, А. В. Дятлов // Наука. Культура. Общество. 2024. № 2 (30). С. 37-51. DOI 10.19181/nko.2024.30.2.3. EDN TDOEUA.
Файман Н. С. Множественная занятость в условиях прекаризации труда научно-педагогических кадров // Труд и социальные отношения. 2022. № 1 (33). С. 46-55. DOI 10.20410/2073-7815-2022-33-1-46-55. EDN LRBTNB.
Бельская Ю. В. Академическая этика и студент-потребитель // Актуальные вопросы образования. 2025. № 2. С. 107-111. EDN CMRZLS.
Кеммет Е. В. Институциональная и организационная поддержка научных школ и коллективов: стратегии развития вузов УРФО // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2024. № 2 (89). С. 29-40. DOI 10.69571/SSPU.2024.89.2.011. EDN MMJBDD.
Ефимова Г. З. Студенты как драйвер академического развития преподавателей // Научный результат. Социология и управление. 2025. № 3 (11). С. 263-285. DOI 10.18413/2408-9338-2025-11-3-1-5. EDN YUWGLS.
Пилипенко А. Э., Денисов Р. А. Научно-исследовательская деятельность студенческой молодежи: факторы влияния и инструменты активизации // Caucasian Science Bridge. 2023. Т. 6. № 4 (22). С. 66-76. DOI 10.18522/2658-5820.2023.4.6. EDN FMHZDC.
Амбарова П. А., Зборовский Г. Е., Костина Н. Б. Поколенческие отношения в научно-педагогической общности: к постановке проблемы // Вестник Института социологии. 2025. № 3 (16). С. 162-186. DOI 10.19181/vis.2025.16.3.9. EDN EQIPNO.
Зборовский Г. Е., Нархов Д. Ю. Взаимодействие поколений вузовских образовательных общностей в пространстве университетской науки // Социологические исследования. 2025. № 7. С. 94-109. DOI 10.31857/S0132162525070099. EDN ZJSSFM.
Шаброва Н. В. Поколенческие общности в высшем образовании: критерии выделения, самоидентификация и роль в стабильности университета // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 11. С. 108-124. DOI 10.31992/0869-3617-2025-34-11-108-124. EDN SILYRW.
Healey M., Flint A., Harrington K. Students as partners: Reflections on a conceptual model // Teaching & Learning Inquiry. 2016. Vol. 4. № 2. P. 1-13. DOI 10.20343/teachlearningqu.4.2.3
Rabossi M., Guaglianone A. Las políticas de internacionalización universitaria en la Argentina: movilidad estudiantil y producción científica // Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. 2020. Special Issue (№ 15). P. 2556-2576. DOI 10.21723/riaee.v15iesp4.14504. EDN HAETZE.
Supriyadi Supriyadi. Developing teacher professionalism through scientific writing // Technium Social Sciences Journal. 2022. Vol. 37, November. P. 76-87. DOI 10.47577/tssj.v37i1.7734. EDN BZNOME.
Nolan J., McConville K. S, Addona V, Tintle N. L., Pearl D. K. Mentoring undergraduate research in statistics: Reaping the benefits and overcoming the barriers // Journal of Statistics Education. 2020. № 28 (2), pp. 140-153. DOI 10.1080/10691898.2020.1756542. EDN LTCXWM.
José M.V.D, Hinostroza E.M.F, BrionesJ.L.M, Cedeño M.L.G. Writing and scientific publication skills of university teachers: A survey study // Journal of Education and Learning (EduLearn) Vol. 17, № 4, November 2023, pp. 613-622. DOI 10.11591/edulearn.v17i4.20945. EDN YZAVEG.
Радаев В. В. Миллениалы: как меняется российское общество. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 224 с. DOI 10.17323/978-5-7598-1985-1. EDN STOTFS.
Студенты России: гражданская культура и политическое поведение / Н. М. Великая, А. Р. Атласкиров, Д. Ц. Будаева [и др.]. М.: Мир науки, 2025. 640 с. DOI 10.15862/02LSNP25. EDN WBGTRU.
Алексеев С. А. Академическая карьера как трек профессионального самоопределения студенческой молодежи // Управление устойчивым развитием. 2023. № 5 (48). С. 67-71. DOI 10.55421/2499992X_2023_5_67. EDN OWIIEL.
Мангейм К. Очерки социологии знания. Проблема поколений - состязательность - экономические амбиции. М.: ИНИОН РАН, 2000. 164 с. EDN LAFQOX.
Зборовский Г. Е. О методологии исследования общностной и поколенческой структуры вуза // Социологическая наука и социальная практика. 2025. Т 13. № 3. С. 10-34. DOI 10.19181/snsp.2025.13.3.1. EDN DCBJED.
Cilliers E. J. The challenge of teaching generation Z // PEOPLE: International Journal of Social Sciences. 2017. Vol. 3. № 1. P. 188-198. DOI 10.20319/pijss.2017.31.188198.
Лизунов В. В. Роль современных университетов в развитии регионов. Третья миссия университета // Национальные приоритеты России. 2021. № 1 (40). С. 66-75. EDN CLPTON.
Кудряшова Е. В., Сорокин С. Э. Проблемы реализации "третьей миссии" в условиях трансформирующейся роли университетов // Профессиональное образование в современном мире. 2019. № 3 (9). С. 2958-2966. DOI 10.15372/PEMW20190308. EDN AYNQDY.
Tao N. S. S., Oliver J. M. Z., Malca W. F. B., Mejia V. V., Mejia C. P. V. University Teachers: Research and Scientific Production // Revista De Gestão Social E Ambiental. 2023. No 17 (4), e03468. DOI 10.24857/rgsa.v17n4-015. EDN WXNFWQ.
Henke, Justus. Third Mission as an Opportunity for Professionalization in Science Management // Publications. 2019. Vol 7, № 4: 62. DOI 10.3390/publications7040062.
Montesinos, P., Carot, J.-M., Mora, F. (2008) Third Mission ranking for world class universities: Beyond teaching and research // Higher Education in Europe. Vol. 33 (2-3). P. 195-199. DOI 10.1080/03797720802254072.
Prince E. (2024). Role of Social Capital in Community Development. Journal of Advanced Sociology, Vol. 5, № 2, pp. 55-68. DOI https://doi.org/10.47941/jas.1860. EDN QVILFZ.
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А., Костина Н. Б., Нархов Д. Ю. Поколенческие взаимодействия образовательных общностей в российских вузах: предметное поле исследований // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2025. № 3 (25). С. 743-761. DOI 10.22363/2313-2272-2025-25-3-743-761. EDN AJZLAD.
Дежина И. Г., Пономарев А. К. Университеты в условиях перехода к новой модели технологического развития // Управление наукой: теория и практика. 2023. № 4 (5). С. 55-70. DOI 10.19181/smtp.2023.5.4.3. EDN GRTIAG.
Каменева Е. Г. Роль государственной поддержки в развитии научно-производственной кооперации // Университетское управление: практика и анализ. 2024. № 1 (28). С. 71-85. DOI 10.15826/umpa.2024.01.005. EDN QCADGA.
Константинова Л. В., Титова Е. С., Петров А. М. Институциональные трансформации высшего образования: основные разрывы и новые практики // Высшее образование в России. 2024. № 11 (33). С. 9-28. DOI 10.31992/0869-3617-2024-33-11-9-28. EDN ZYYVQQ.