Abstract
Introduction. The activity of communities of research and teaching staff, students, and administrative and managerial personnel, as well as the nature of their interactions with regional society, influence the success of universities' «third mission,» sustainable regional development, and university research. The purpose of this article is to examine the nature of interaction between research and educational communities of universities in the Ural macroregion and regional authorities in implementing the social mission of higher education and to identify the criteria and manifestations of success and failure in this process.
Materials and methods. The theoretical framework of the study is based on theories of social community, action and interaction, generations, and stakeholder theory. Empirical data were obtained from an analysis of statistics from the Ministry of Education and Science of the Russian Federation, websites of universities and research organizations in the Ural Federal District, and two waves of interviews with research and teaching staff and administrative and managerial personnel at universities in the district (total N=116).
Results. New data were obtained on the size of generations in the studied communities across the Ural Federal District. A relationship between the suboptimal generational structure of university communities and the demographic situation, social factors, and educational policy is identified. A characteristic feature of interactions between university communities and government structures is their strictly formalized nature and asymmetry due to differences in the scope of authority and controlled resources. The inconsistency and imbalance of this interaction is based on differences in the understanding of the management tasks facing government structures and the capabilities of universities in providing them with scientific support, as well as limited communication channels.
Discussion. The university research space serves as a social space and a mechanism for implementing the «third mission» of universities. Indicators of the success of this «third mission» are identified: programs for scientific and technological development of macroregional entities, megaprojects, and government support measures in the form of regional research grants, scholarships, and awards. Negative trends in the implementation of the social mission include the bureaucratization of university research, barriers in regulating relations between government agencies and the university research and teaching community, and an imbalance in intergenerational policies. A conclusion is drawn regarding the need to harmonize interactions between the university research and teaching community and regional government bodies within the existing unified legal framework and within the framework of shared goals and the development of appropriate social technologies.
References
Томилин О. Б. Тупики университетского менеджериализма: концептуальный анализ // Университетское управление: практика и анализ. 2024. № 1 (28). С. 125-143. DOI 10.15826/umpa.2024.01.009. EDN EJJMMD.
Дежина И. Г. Научная политика в России в 2018-2022 гг.: противоречивые сигналы // Социологический журнал. 2023. № 2 (29). С. 132-149. DOI 10.19181/socjour.2023.29.2.10. EDN: FDBFDA.
Косыгина К. Е. Роль местных сообществ в развитии малых территорий // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2023. № 5 (16). С. 210-229. DOI 10.15838/esc.2023.5.89.12. EDN YWDMGY.
MacGregor S. P., Carleton T. (2012). Sustaining Innovation. Collaboration Models for a Complex World. N. Y., Springer, 170 p. DOI 10.1007/978-1-4614-2077-4.
Зборовский Г. Е. Избранное: 1972-2022. Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2023. 749 с. EDN QBDVAG.
Горшков М. К., Шереги Ф. Э., Тюрина И. О. Воспроизводство специалистов интеллектуального труда: социологический анализ. М.: ФНИСЦ РАН, 2023. 383 с. DOI 10.19181/monogr.978-5-89697-413-0.2023. EDN DMQCRN.
Горшков М. К., Шереги Ф. Э. Молодежь России в зеркале социологии. К итогам многолетних исследований. М.: ФНИСЦ РАН, 2020. 688 с. DOI 10.19181/monogr.978-5-89697-325-6.2020. EDN BNSNDA.
Резник С. Д., Чемезов И. С. Менеджеры университета: теория, практика и эффективность организации личной работы. 2-е изд.. М.: ИНФРА-М, 2021. 306 с. DOI 10.12737/1168572. EDN WGSSHJ.
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Социология высшего образования. Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2019. 539 с. EDN XRTKJM.
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Научно-педагогические работники в современной России: теория и биография социальной общности. Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2024. 430 с. EDN PNLXLU.
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Перспективы междисциплинарного исследования проблемы мобилизации ресурсности научно-педагогических работников // Интеграция образования. 2024. № 2 (28). С. 154-171. DOI 10.15507/1991-9468.115.028.202402.154-171. EDN QVNJMU.
Ефимова Г. З. Карьерный путь преподавателей высшей школы // Социологическая наука и социальная практика. 2022. № 1 (10). С. 24-40. DOI 10.19181/snsp.2022.10.1.8859. EDN OQLCHD.
Власова О. В. Инновационный потенциал НПР вуза: понятие, структура, функции // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2023. № 5 (86). С. 21-29. DOI 10.26105/SSPU.2023.86.5.002. EDN AUHYDH.
Амбарова П. А., Шаброва Н. В., Кеммет Е. В., Михайлова А. Н. Научно-исследовательская культура студентов российских университетов // Высшее образование в России. 2023. № 7 (32). С. 96-116. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-7-96-116. EDN JQIVUL.
Ермолаева С. Г. Университетские менеджеры как вузовская общность // XXIII Уральские социологические чтения. Личность, культура, общество: наследие Л. Н. Когана и современность: материалы Всероссийской НПК (Екатеринбург, 17-18 марта 2023 г.). Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2023. C. 237-242. EDN VLRWTN.
Ковалев В. В., Дятлов А. В. Субъектность академического сообщества в условиях менеджеристского управления / В. В. Ковалев, А. В. Дятлов // Наука. Культура. Общество. 2024. № 2 (30). С. 37-51. DOI 10.19181/nko.2024.30.2.3. EDN TDOEUA.
Файман Н. С. Множественная занятость в условиях прекаризации труда научно-педагогических кадров // Труд и социальные отношения. 2022. № 1 (33). С. 46-55. DOI 10.20410/2073-7815-2022-33-1-46-55. EDN LRBTNB.
Бельская Ю. В. Академическая этика и студент-потребитель // Актуальные вопросы образования. 2025. № 2. С. 107-111. EDN CMRZLS.
Кеммет Е. В. Институциональная и организационная поддержка научных школ и коллективов: стратегии развития вузов УРФО // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2024. № 2 (89). С. 29-40. DOI 10.69571/SSPU.2024.89.2.011. EDN MMJBDD.
Ефимова Г. З. Студенты как драйвер академического развития преподавателей // Научный результат. Социология и управление. 2025. № 3 (11). С. 263-285. DOI 10.18413/2408-9338-2025-11-3-1-5. EDN YUWGLS.
Пилипенко А. Э., Денисов Р. А. Научно-исследовательская деятельность студенческой молодежи: факторы влияния и инструменты активизации // Caucasian Science Bridge. 2023. Т. 6. № 4 (22). С. 66-76. DOI 10.18522/2658-5820.2023.4.6. EDN FMHZDC.
Амбарова П. А., Зборовский Г. Е., Костина Н. Б. Поколенческие отношения в научно-педагогической общности: к постановке проблемы // Вестник Института социологии. 2025. № 3 (16). С. 162-186. DOI 10.19181/vis.2025.16.3.9. EDN EQIPNO.
Зборовский Г. Е., Нархов Д. Ю. Взаимодействие поколений вузовских образовательных общностей в пространстве университетской науки // Социологические исследования. 2025. № 7. С. 94-109. DOI 10.31857/S0132162525070099. EDN ZJSSFM.
Шаброва Н. В. Поколенческие общности в высшем образовании: критерии выделения, самоидентификация и роль в стабильности университета // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 11. С. 108-124. DOI 10.31992/0869-3617-2025-34-11-108-124. EDN SILYRW.
Healey M., Flint A., Harrington K. Students as partners: Reflections on a conceptual model // Teaching & Learning Inquiry. 2016. Vol. 4. № 2. P. 1-13. DOI 10.20343/teachlearningqu.4.2.3
Rabossi M., Guaglianone A. Las políticas de internacionalización universitaria en la Argentina: movilidad estudiantil y producción científica // Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. 2020. Special Issue (№ 15). P. 2556-2576. DOI 10.21723/riaee.v15iesp4.14504. EDN HAETZE.
Supriyadi Supriyadi. Developing teacher professionalism through scientific writing // Technium Social Sciences Journal. 2022. Vol. 37, November. P. 76-87. DOI 10.47577/tssj.v37i1.7734. EDN BZNOME.
Nolan J., McConville K. S, Addona V, Tintle N. L., Pearl D. K. Mentoring undergraduate research in statistics: Reaping the benefits and overcoming the barriers // Journal of Statistics Education. 2020. № 28 (2), pp. 140-153. DOI 10.1080/10691898.2020.1756542. EDN LTCXWM.
José M.V.D, Hinostroza E.M.F, BrionesJ.L.M, Cedeño M.L.G. Writing and scientific publication skills of university teachers: A survey study // Journal of Education and Learning (EduLearn) Vol. 17, № 4, November 2023, pp. 613-622. DOI 10.11591/edulearn.v17i4.20945. EDN YZAVEG.
Радаев В. В. Миллениалы: как меняется российское общество. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 224 с. DOI 10.17323/978-5-7598-1985-1. EDN STOTFS.
Студенты России: гражданская культура и политическое поведение / Н. М. Великая, А. Р. Атласкиров, Д. Ц. Будаева [и др.]. М.: Мир науки, 2025. 640 с. DOI 10.15862/02LSNP25. EDN WBGTRU.
Алексеев С. А. Академическая карьера как трек профессионального самоопределения студенческой молодежи // Управление устойчивым развитием. 2023. № 5 (48). С. 67-71. DOI 10.55421/2499992X_2023_5_67. EDN OWIIEL.
Мангейм К. Очерки социологии знания. Проблема поколений - состязательность - экономические амбиции. М.: ИНИОН РАН, 2000. 164 с. EDN LAFQOX.
Зборовский Г. Е. О методологии исследования общностной и поколенческой структуры вуза // Социологическая наука и социальная практика. 2025. Т 13. № 3. С. 10-34. DOI 10.19181/snsp.2025.13.3.1. EDN DCBJED.
Cilliers E. J. The challenge of teaching generation Z // PEOPLE: International Journal of Social Sciences. 2017. Vol. 3. № 1. P. 188-198. DOI 10.20319/pijss.2017.31.188198.
Лизунов В. В. Роль современных университетов в развитии регионов. Третья миссия университета // Национальные приоритеты России. 2021. № 1 (40). С. 66-75. EDN CLPTON.
Кудряшова Е. В., Сорокин С. Э. Проблемы реализации "третьей миссии" в условиях трансформирующейся роли университетов // Профессиональное образование в современном мире. 2019. № 3 (9). С. 2958-2966. DOI 10.15372/PEMW20190308. EDN AYNQDY.
Tao N. S. S., Oliver J. M. Z., Malca W. F. B., Mejia V. V., Mejia C. P. V. University Teachers: Research and Scientific Production // Revista De Gestão Social E Ambiental. 2023. No 17 (4), e03468. DOI 10.24857/rgsa.v17n4-015. EDN WXNFWQ.
Henke, Justus. Third Mission as an Opportunity for Professionalization in Science Management // Publications. 2019. Vol 7, № 4: 62. DOI 10.3390/publications7040062.
Montesinos, P., Carot, J.-M., Mora, F. (2008) Third Mission ranking for world class universities: Beyond teaching and research // Higher Education in Europe. Vol. 33 (2-3). P. 195-199. DOI 10.1080/03797720802254072.
Prince E. (2024). Role of Social Capital in Community Development. Journal of Advanced Sociology, Vol. 5, № 2, pp. 55-68. DOI https://doi.org/10.47941/jas.1860. EDN QVILFZ.
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А., Костина Н. Б., Нархов Д. Ю. Поколенческие взаимодействия образовательных общностей в российских вузах: предметное поле исследований // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2025. № 3 (25). С. 743-761. DOI 10.22363/2313-2272-2025-25-3-743-761. EDN AJZLAD.
Дежина И. Г., Пономарев А. К. Университеты в условиях перехода к новой модели технологического развития // Управление наукой: теория и практика. 2023. № 4 (5). С. 55-70. DOI 10.19181/smtp.2023.5.4.3. EDN GRTIAG.
Каменева Е. Г. Роль государственной поддержки в развитии научно-производственной кооперации // Университетское управление: практика и анализ. 2024. № 1 (28). С. 71-85. DOI 10.15826/umpa.2024.01.005. EDN QCADGA.
Константинова Л. В., Титова Е. С., Петров А. М. Институциональные трансформации высшего образования: основные разрывы и новые практики // Высшее образование в России. 2024. № 11 (33). С. 9-28. DOI 10.31992/0869-3617-2024-33-11-9-28. EDN ZYYVQQ.